跟谁学辅导老师余奔：没有不想学好的孩子

“小孩的心，完全没放在数学上。女孩子虽然没男孩子那么叛逆，但你和她嘴巴都说起茧了，她就回你一个好，也不是说她没学，但也和没学没啥区别。有些题家长都听懂了，为啥她就是不懂，高中数学考60多分，多可怕，这分数，翻个倍还没别人高。”入班前，陈妈妈与跟谁学辅导老师余奔反馈。和大多数高中生的家长一样，为了孩子的学习问题，陈妈妈投入了很多精力，但在激发孩子学习动力方面，却感到颇为无奈。

学生姓陈，女孩子，小陈的学习成绩并不算差，但偏科问题较为严重，经常因为数学成绩被拖后腿，在入跟谁学高中数学班的时候，满分150的数学试卷，只考到60多分。在她看来，数学是可有可无的存在，嚼之无味弃之可惜，认为数学拉开的几十分，也能在其他科目上面补回来，“谁还没点弱势科目”，“没办法谁叫数学这么难”，按照她的原话，她已经被数学“虐得体无完肤”。

“老师，我家孩子就是不愿意学数学，下学期她说不想再补数学了，我们也没办法”在跟谁学两个月的数学学习后，跟谁学辅导老师余奔收到了陈妈妈这条略显无奈的微信消息。作为一名有着丰富带班经验的在线辅导老师，了解高中生的学习情况。

辅导余奔分析，让陈妈妈产生放弃想法的，不仅是小陈近期对待数学的学习态度。在余奔看来，高中阶段的学习，学生自身学习的内在动力是成绩提升的重要因素，而除此之外，家长的教育观念和对待孩子的学习态度，也会对高中生的学习动力产生影响。

没有不想学好的孩子，辅导老师余奔认为，高中作为一个即将步入成年的阶段，每个学生心里都有杆秤，道理都懂，鸡汤都喝，但没有行动。在心理问题较为频发的阶段，高中生的学习，就像是在学习骑车，如果没有人能够推着她往前骑，她注定是停留在原地不动，老师和家长，只有强行掰着把手，推着上路，她才可能到后期，独立的踩着脚踏板上路，潜移默化的去改变。“陈妈妈这么多年和小陈的斗智斗勇都失败了，如果在这个已经有点起色的阶段，我也中途退出，那谁还能够推着她向前走呢?”余奔说。

结合小陈的具体情况，辅导老师余奔做出了详细的分析。从陈妈妈的角度来说，认为经过两个月的学习，小陈还是没有改变对待数学的态度，缺少学习数学的动力，由此觉得没有必要再学。而从小陈的具体学习情况来看，数学的学习是一个长期积累的过程，成绩的提升也需要逐步来实现，让学生体会到数学的成就感，产生学习的自信心，不能操之过急，制定具体有效的学习策略很关键。

“家长肯定都是希望孩子能够越来越好，但会心存疑虑，对高中的学习特点也缺少足够的了解。我们老师要做的，一方面要让家长对孩子的学习有信心，一起来激发小陈的学习兴趣。另一方面，要根据小陈的学习，制定行之有效的学习计划，增强学习的自信心。”辅导老师余奔说道。

几番深入谈话后，辅导老师余奔终于和陈妈妈达成了共识，决定给小陈更多的学习鼓励和支持。经过一段时间的鼓励和督促以及小陈同学自身的努力，在上次的考试中，小陈的数学成绩提升了50多分，“整个人都高兴坏了，现在数学学的，可积极了!”陈妈妈描述。之前对学习数学的抵触心理也渐渐不见了，体会到了学习数学的“甜头”，让小陈认识到自己能在数学上取得进步，坚持下来，是能够得到学习反馈的。